设置练习的三条高贵原则

作者: 来源: 发布时间:2009年02月24日
 

 

我认为新课改下的课堂应“口说”和“笔练”并重。切实改变老师满堂问、学生满堂答、老师满堂讲的现象。学生应有20分钟的笔练时间,学生预习后,一上课,老师发出练习让学生做,以便反馈学情,为精讲做铺垫。教师要精心设置练习题,采用“小刀加浆糊”式,这样出题,灵活实用,省时省力。关于设置练习,我讲三个原则:

①是问题练习化。老师应把提的问题设置成练习,让学生把答案写在练习本上,便于巡视批改;

②练习要减少难度,增加梯度,便于自学,练习题之间应缓坡度,低台阶,小跨度,让学生做精容易题,做好中等题,难题前加铺垫,让学生跳一跳能够摘桃子,稍加努力便可大功告成,避免以前作业产生的失败感、畏惧感。改变学生做作业的心态很重要,流落到社会中的不良少年大多是学习失败者,其实是作业失败者,不能用偏难怪题压学生;

③分层推进。作业要分层,不同学生做不同的题,题量要适中,让尖子生吃得饱,鼓励他们向前冲,超前学;中等生跟得上,吃得好;让学困生每天做一些基本题,甚至是课本上的例题、作业题等。让他们每天学会一点点,聚沙成塔,一下子成为天才是不可能,便每天进步一点点是可能的。要切实改变学困生当陪读,满篇抄的现象,老师们,学生笔练效果十分明显,学生做完后,老师巡视一目了然,批改,总能批改一部分,如果再发挥兵教兵的作用,让优秀生批改部分学困生的练习,这样全班同学都能改过来,便于有针对性的教学。

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